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精彩的英语作文学习,从日记开始       
精彩的英语作文学习,从日记开始
[ 作者:佚名 | 转贴自:互联网 | 点击数:1170 | 更新时间:2013-9-13 | 文章录入:启明星 ]

 

英语教材对听说读的交际功能训练要求比较具体明确,容易引起教师的重视。相比之下,对写作的能力训练要求则比较简单而且笼统。然而初中生英语学习,离不开写作训练。

初中生英语书面表达能力的提高,绝非一朝一夕能够达到的,通过英语日记撰写,可以进行英语作文学习,笔者就把做法总结如下:

一、因人施教,规范要求

初中大部分学生没有养成写日记的习惯,但是他们已经掌握了一定的用英语表达自己生活的能力。 用英语写日记,对他们来说,更是个新鲜事。 万事开头难。首先,学生有畏难情绪,担心增加学习负担。针对学生学习基础知识和接受能力的个别差异,笔者不是要求全体学生一轰而上,而是在各班里挑选6-8名对英语感兴趣而学习成绩又好的学生作为日记写作的示范生,通过对这些学生的超前辅导,强化训练,以点带面逐步扩展,有目的、有计划地推动全班日记写作的广泛开展。教师把自己的目的和意图告诉学生,使他们明确目的,初步掌握用英语写日记的基本方法,鼓励他们树立信心,坚持写作,每天都得写,不管是多还是少,并拿出日记范文,让他们阅读,总结英语日记的格式、正文内容及注意点。

二、及时讲评,互相交流

定时收日记,认真批改。每本日记都要写上评语(优点、不足之处、注意点),教师的评语要以鼓励性的语言为主,以表扬学生的写作精神。教师应及时掌握学生的心理动态,保持学生注意,激发学生的创作热情。刚写日记时,学生热情高涨,话题也多,但写了一段时间后就会觉得越来越没东西可写。因此每周都要召开一次日记写作交流会,学生都把自己的日记本带来,互相传阅,比较分析,然后谈体会,达到开拓视野、取长补短的目的。老师可以不断发现初中生英语一点一滴的进步。

通过英语日记的撰写,教师的及时点评和解答疑难,能够使学生重新树立信心,提高英语作文的能力,从而创写更好的佳作!

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