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英语教育需改进 理念方法要革新       
英语教育需改进 理念方法要革新
[ 作者:佚名 | 转贴自:EF英语 | 点击数:859 | 更新时间:2013-8-26 | 文章录入:启明星 ]

 

学前儿童能否学习英语,又该如何学习英语?早早地加入剑桥英语培训,进行英语早教,是否合理?这一直是人们关心的重要问题。

科学研究表明,学前儿童的脑具有相当大的潜力,其主管语言活动的区域处于不断的发展变化中,不仅具备学习外语的能力,而且在语音辨别、语音模仿等方面还具有明显的优势。尽管与年龄较大的儿童或成人相比,学前儿童在学习的目的性、坚持性、理解力等方面都处于较低水平,但是,不可否认他们在语言学习上具有的良好的潜力。

那么,学前儿童从多大开始适于学习外语呢?如果处于一个完全的双语环境,例如父母一方说英语,另一方说汉语,而其他同伴也说两种语言,那么,学习两种语言可以自然地同步进行。但在我国,很少具备完全的双语环境,儿童主要是在汉语的环境下,在有限的时间、地点,以有限的方式接触有限的外语。在这种环境下,儿童在较好地掌握了母语后(一般在两三岁),开始外语的学习较为适当。

专家认为:少儿英语忽视“能力教育”是误区。由于国内英语教育从少儿阶段开始,就实行“填鸭式”的灌输教学法,许多学生运用英语的能力明显不足。传统的少儿教学方法把英语当作纯粹的考试科目对待,造成学生为了获取高分,一味死背,学了多年英语的学生,仍然听不懂、说不出英语。

总而言之,英语教育必须从教学理念和方法上全面改进,而整个变革,从少儿阶段就要开始。

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